ANÁLISIS DE PELÍCULAS

FILM

EN EL NOMBRE DEL HIJO

Desarrolla el siguiente cuestionario

ANTES DE VER LA PELÍCULA
1. Señala las diferencias conceptuales entre los términos: idealista, guerrillero, subversivo, y terrorista.
2. Averigua y mencionas que se conoce como grupo IRA¿Qué historia tiene en su país de origen?

LUEGO VER LA PELÍCULA
3. Describe el tipo de clase social al que pertenecen los protagonistas iniciales de la historia.
4. Mencione a los protagonistas y qué tipo de papel/ocupación tiene cada uno de ellos.
5. La ingerencia que existe de Gran Bretaña a Irlanda del Norte, ¿qué va a ocasionar en la juventud del segundo país? Precise.
6. Las autoridades, a la vista de los atentados ¿qué decisiones deciden concretar?
7. ¿Por qué Gerard y su líder hacen una diferenciación entre llamarse “criminal” y “prisionero de guerra”? ¿Qué argumento utilizan?
8. La ciudad vive en una constante perturbación. Esto se percibe en los graffiti y alegorías en las calles ¿Qué comunican?
9. ¿Por qué se inicia la huelga de hambre en prisión?
10. Bobby Sands es postulado como diputado. Luego de los resultados que obtuvo, mencione tres repercusiones que esto generó.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE ESCENAS ESPECÍFICAS
11. La escena en que Alice, Liam y Kathleen visitan a Gerard, ella le pide a su hermano que pare esto; él le responde “Respeta mis convicciones” ¿Cómo debemos comprender esto’
12. En otra escena culminante, Kathleen se encuentra ante la discusión airada entre los líderes de los presos y de la iglesia, lo cual la pone en una disyuntiva. Son dos mundos que no se reconcilian jamás. Toma una decisión. Termina, luego, parada frente al mar viendo el día de modo diferente ¿Qué nos sugiere esta secuencia?

REFLEXIÓN Y CONCLUSIONES PERSONALES
13. Ahora que viste la película ¿qué entiendes por ideales? ¿Cuándo son aceptables y válidas y cuándo ya no lo son? Fundamenta tus respuestas.
14. Utilizando un mapa mental o cuadro simple, establece tres diferencias entre BÚSQUEDA DE JUSTICIA y LUCHA VIOENTA.
15. Menciona al personaje que destacarías y, de igual modo, la escena que te generó un momento de reflexión.
16. Redacta un comentario o impresión final personal de la película espectada.

ASOCIACIÓN CON LA REALIDAD
17. Apoyándote en un mapa conceptual, establece dos diferencias y dos semejanzas entre la historia de la película y la realidad socio-política del Perú de los 80’s.
18. El eje de la película descansa sobre las acciones y decisiones de dos madres: Annie y Kathleen. Utilizando algún dibujo ilustrativo (de ellas o no), establece alguna actitud de ellas que se parecen a los que sientes que tu mamá posee.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS I

Texto N.° 1
Desde entonces, los sacrificadores reservaron la carne para sí y destinaron los huesos para los dioses. Esta pequeña ventaja no iba a compensar las calamidades que preparaba el vengativo Zeus. Como primera medida sopló sobre la superficie de la tierra y se apagó el fuego en todos los hogares y desapareció la inteligencia en el cerebro de los hombres. Las sombras invadieron los recintos, se apagaron los fogones, se detuvo la forja de los metales y los hombres empezaron a caminar como ciegos y a proceder como bestias.
Prometeo contempló este horrible espectáculo y vio que ya no podía seguir disfrazando sus intenciones. Había que redimir a los hombres del poder de los dioses, había que hacerlos libres y felices sobre la tierra. No podía tolerar que viviesen en tinieblas, sin lumbre en los hogares, sin fuego en los fogones, sin calor en los yunques, sin luz en las mentes. Él sabía que sin el fuego era imposible el ejercicio y progreso de las artes que había enseñado a los hombres; sabía que el fuego les había permitido fundir los metales, forjar la espada y el arado, cocer los frutos y las carnes, defenderse de las bestias feroces y del terrible frío de los inviernos; sabía que sin la técnica y la ciencia, el hombre seguiría arrastrando sus cadenas sobre la tierra y entonando canciones de alabanza a sus opresores. Decidió entonces robar una chispa del fuego inextinguible de los dioses, celosamente ocultado y defendido. Aprovechando de su libre acceso al Cielo, fue hacia él y escondió una chispa en el interior de una caña hueca, que luego entregó a los hombres. Entonces la tierra volvió a iluminarse, la luz brilló en las mentes, se encendieron los fogones, empezó el martilleo sobre los yunques y los seres un día volvieron a tener conciencia de su dignidad y rebeldía.
1. No es consecuencia de la venganza de Zeus:
a. El estancamiento de las artes.
b. La impotencia ante las fieras.
c. El libre albedrío de los hombres.
d. La oscuridad de los recintos.
e. La ofuscación de los seres humanos.
2. ¿En qué campo del conocimiento se ubicaría el texto leído?
a. La ciencia.
b. La religión.
c. La literatura.
d. La mitología.
e. La teología.
3. ¿Cuáles eran los anhelos ocultos de Prometeo?
a. Calor y fuego.
b. Lucidez y progreso.
c. Claridad y defensa.
d. Redención y dicha.
e. Libertad y sujeción.
4. Según el texto, Prometeo puede ser calificado como:
a. Dios.
b. Semidiós.
c. Generador del fuego.
d. Hombre común.
e. Rebelde sin causa.
5. Se podría deducir que “destinar los huesos para los dioses y la carne para sí”:
a. Era una especie de broma de mal gusto.
b. Era una forma de rechazar la oscuridad.
c. Es una manifestación de sujeción total.
d. Fue una coartada para distraer a los dioses.Fue una provocación incitada por Prometeo

marcadores o conectores textuales

RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES

Función textual Formas de conectores o marcadores
Adición Y, e, además, encima, de igual forma

Disyuntivas O, u, ora...ora
Adversativos Pero, sin embargo
Corrección Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando
Cierre discursivo En fin, por fin, por último
Concesivas Aunque, a pesar de
Conclusión En fin, bueno, a fin de cuentas...
Digresión Por cierto, a propósito...
Ejemplificación e inclusión Por ejemplo, pongo por caso, como, tal como, verbigracia.
Énfasis Pues sí que, claro que
Condicionales Si, siempre que

Explicación Es decir, esto es, a saber...
Intensificación Es más, mas aún, máxime

De orden En primer lugar, en segundo lugar, primeramente,finalmente
Consecutivas Por lo tanto, en consecuencia, por ende, ergo
Restricción Si acaso, hasta cierto punto,
Resumen En resumen, en resumidas cuentas...
Tematización En cuanto a , por lo que se refiere a
Transición Por otra parte, en otro orden de cosas

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video zero

Ingresa a la siguiente dirección y revisa el vídeo sobre los cortometrajes ganadores de VIDEO ZERO

http://napa.com.pe/2007/11/02/reportaje-napa-23-festival-de-cortometrajes-escolares-y-juveniles-video-zero/

SECUENCIAS TEXTUALES

TEXTO 1

Para solicitar un crédito bancario, solicite al banco el detalle del rol de pagos para que diferencie qué está asumiendo por la deuda principal, intereses, portes y gastos administrativos, seguros de desgravamen, comisiones.

TEXTO 2

Visto que Isabel utilizó mal el Nero al querer quemar su CD de datos de word y excel, el sistema operativo de la PC sufrió bajas en sus microarchivos; por ello, Juancito deberá llamar al técnico para que resetee los archivos que se han dañado. Usualmente, el técnico solicita como "pago" unos vales para las tiendas Alda.

TEXTO 3

En American Airlines el servio de cabina de clase económica suele ser suficiente como para no sentir hambre durante el trayecto de viajes internacionales, ya sea de tarde o de noche; sin embargo, en Lan esta historia es distinta, pues no siempre suelen tener un plato de fondo y solamente alcanzan unos bocadillos o confites para su público usuario. Esta realidad de la segunda aerolínea deja siempre sinsabores a los viajeros de gran apetito.

TEXTO 4

La historieta peruana cada vez tiene más y mejores exponentes. Comrpúebelo visitando Cómics en Edición Limitada.

TEXTO 5

Andrés Cañas, consultor con 15 años de experiencia en supermercados del Perú y Chile, comenta que siempre hay una resistencia a incluir nuevos proveedores que ofrezcan más de lo mismo y que generalmente los compradores buscan nuevos productos que el cosnumidor va a demandar, ya sea porque viene una tendencia, están de moda o porque estos productos se podrían vender muy bien por su calidad, sabor o precio.

TEXTO 6

Felipe de Borbón, heredero de la corona española, está de novio con Eva Sannum, una modelo noruega de 25 años nacida en una familia de clase obrera. Se conocieron hace tres años y pasaron el último verano verano juntos en la India. En España ya estalló la polémica: ¿qué sucede si el futuro rey se casa con una plebeya?

TEXTO 7
Tengo que salir al cumpleaños de mi amigo Lucho. Esto significa tener que empaquetar el regalo, que es una corbata; planchar el único pantalón limpio que me queda; seleccionar en el USB la lista de canciones que me encargó llevar para armar la fiesta con Los Fabulosos Cadillacs y Diablos Azules; aunque también he pensado llevar algo de música de Héroes del Silencio. Chispas; ni modo, a salir de la cama que ya estaba tan calientita.

DÍA DEL POLLO A LA BRASA (pronombres I)

La historia de la creación del pollo a la brasa se remonta a los primeros días del mes de enero de 1950, hace 60 años, en la hacienda Santa Clara en Chaclacayo, donde Roger Schuler un ciudadano suizo que había llegado al Perú con la intención de hacer inversiones hoteleras, se deleitaba viendo como su cocinera ensartaba de lado a lado con una barra de fierro de un metro de largo, unos “pollos bebé”, de menos de 1 kilogramo, para luego hacerlos girar manualmente sobre la brasa de leña.

Roger Schuler se interesó en este nuevo sabor obtenido con el pollo, y decidió investigar más sobre cómo lograr un sabor único y un proceso de producción que pudiera darle impulso de negocio rentable. Así, el 5 de febrero de ese mismo año Roger buscó a su amigo y compatriota Franz Ulrich, un experto en metal mecánica y le pidió que le construya un horno con características especiales... le pidió que sea capaz de hacer girar unas barras de fierro que cargarían el peso de 8 pollos bebés de un kilo cada uno aproximadamente... este invento fue llamado el “rotombo”.

El horno fue instalado en casa de Roger Schuler, quien además ya había ensayado junto a su cocinera diversas recetas que hicieran único el sabor del pollo, así montó un improvisado restaurante al que llamó “La Granja Azul”, cuya especialidad era solo “pollo a la brasa”. Un letrero en plena carretera central de los años 50 que decía “coma todo el pollo que quiera por 5 soles”, marcó el éxito del negocio desde el primer día.
Cabe mencionar que el nombre de “Granja Azul” se originó porque Roger efectivamente tenía una granja de pollos y la había pintado todo de azul intenso, debido a que un amigo se lo había recomendado, diciéndole que el color azul ahuyentaría a las molestas moscas que lo invadían.

Público de todo Lima llegaba a La Granja Azul montados en sus poderosas Camionetas para literalmente devorar los tiernitos pollos a la brasa. Este era el único restaurante de Lima donde su aristocracia se permitía comer con las manos, y dar rienda suelta a sus “jurásicos” apetitos, compitiendo por quién podía comer más pollos a la brasa en un solo almuerzo. La cuenta era gratis para quien batía el record, además de perennizar su nombre y foto en un lugar preferencial del restaurante.

Ese fue el inicio de todo este negocio. Los siguientes 5 años se abrirían no más de 10 nuevas pollerías en todo Lima. Su consumo era elítico en el precio y era un manjar de apenas almuerzos y generalmente sólo sábados.
El rotombo fue perfeccionado con motor, engranajes y cadenas para optimizar la producción, y al pollo que se vendía se le aumentó más tamaño que el originario, hasta llegar al clásico pollo a la brasa actual.

Gracias Roger por permitirnos tener el orgullo de decir: el pollo a la brasa es peruano… gracias Roger por haber creado el plato bandera de más consumo entre los peruanos y de éxito internacional.
Todos los 18 de julio venga a celebrar que ya tenemos “Día del Pollo a la Brasa”.

ACTIVIDADES

* RECONOZCA A LOS PRONOMBRES PERSONALES Y PARTÍCULAS PRONOMINALES QUE DIFERENCIA EN EL TEXTO ANTERIOR. LOS PERSONALES, SUBRÁYELOS; LAS PARTÍCULAS, ENCIÉRRELAS EN CÍRCULOS.

PLAN DE REDACCIÓN I

Haber, haber... ordenemos estas ideas enmarañadas... insecuenciadas... recojamos las flores de este jardín...

RESOLVAMOS LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

01. Galileo y el telescopio
I. El telescopio: un paso gigantesco
II. Las montañas de la Luna
III. Galileo y la astronomía
IV. Los satélites de Júpiter: la prueba decisiva
A) I - II - III - IV
B) III - I - II - V
C) IV - II - I - III
D) II - IV - III - I
E) III - I - IV – II

02. La Revolución Copernicana
I. El sistema copernicano: el movimiento de la Tierra
II. Las raíces medievales de la Revolución Copernicana
III. Las pruebas del copernicanismo: Galileo y Kepler
IV. Astronomía ptolemaica: geocéntrica y geostática. (Primer antecedente del copernicanismo)
A) IV - II - I – III
B) I - IV - II - III
C) I - II - III – IV
D) III - IV - I - II
E) II - IV - I - III

03. Miguel Ney
I. Finalmente, fue juzgado por los realistas
II. Primero abandonó a Napoleón, para quedarse con los realistas
III. Estamos ante un extraño caso de traición aunque la historia no lo juzga como tal
IV. Y luego deja a éstos para volver con Napoleón
A) I - II - III – IV
B) II - III - IV - I
C) III - II - IV – I
D) IV - III - II - I
E) II - IV - III - I

04. La materia
I. Pueden ser blandas o duras
II. En la actualidad los científicos han comprobado que la materia está formada por átomos
III. Todas las cosas que nos rodean tienen diferentes aspectos y cualidades
IV. Así como, también son inflamables o incombustibles, gaseosas o sólidas etc
A) IV - III - II - I
B) III - I - II - IV
C) III - II - I – IV
D) III - I - IV - II
E) I - II - III - IV

05. La Conquista
I. Los reyes de Portugal no accedieron dar ayuda a la propuesta del navegante Colón
II. La isla de Cuba fue descubierta en el tercer viaje
III. La reina Isabel ayuda económicamente a Colón para descubrir nuevas rutas que conduzcan a Oriente
IV. Américo Vespuccio fue el primero en realizar un mapa sobre las nuevas tierras descubiertas
A) I -IV - II – III
B) IV - II - III - I
C) I -III - II – IV
D) III - II - IV - I
E) I -III - IV - II

Éxito en esto